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小学四年级语文品质阐发演讲

更新时间: 2019-07-17

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  小学四年级语文质量阐发演讲 一、本次质量检测各学科取得的成就 (一)语文 1.成就统计表(保留一位小数) 年级 四年级 测验人数 平均分 合格率% 优秀率% 备注 28 57.54 70.3% 11.1% 2.分数段统计表(单元:人) 年级 四年级 总人数 100 分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40 分以下 6 28 0 3 16 3 一、命题评析 小学语文四年级调研测验语文试卷命题该当说内容比力全面,有必然的难度,比力 能反映出学生对现实语文学问的控制及使用环境。试卷从分歧的题型,分歧的角度,对 学生所学学问进行了全面的检测,题型多样,形式矫捷。一方面强调对根本学问,根基 技术的考查;另一方面,糊口语文的凸显使测查跳出“机械仿照”的框框,能正在语文能力、 语文使用等可持续成长上对学生做出引领, 较全面调查学生正在具体情境中使用学问的能 力。试卷各部份分数比例比力合理,不只测查学生的学问技术控制环境,还沉视测查学 生的立异能力的培育。现就抽样的部门试卷环境做如下阐发: 二、质量概况 (一)数据统计 表 1:得分环境 人数 60 以下 最高分 最低分 优良人数 优良率 合格人数 合格率 平均分 28 9 81 0 3 11.1% 19 70.3% 57.54 三、质量阐发 本试卷从内容上看,一共有四个大块,此中,根本的字文句 50 分,白话表达 7 分, 阅读理解 13 分,习做 30 分。从“学问取能力、过程取方式、感情立场价值不雅”三个维 度着眼,沉视根本,考题笼盖面广,注沉根本学问的进修,课表里的堆集,沉视学问的 迁徙和使用,比力全面地考查了学生的语文进修环境。 取得的成就 1、学生根本学问控制比力结实。从卷面能够看出。对于该当控制的根本学问,学生基 本上控制了,百分之 80%的同窗只扣了不脚 10 分。 2、学生的白话表达能力有了必然的提高。从第三题要肄业生拾掇句子,能够看出百分 之九十五以上的学生能比力有层次、比力完整地把一件事阐述清晰。 3、学生使用学问的能力有所提高。对所学的学问控制的较好。 四、存正在的问题 1、生字词控制的不牢,汉字书写质量不高。次要表示为笔画不到位,布局松散,书写 潦草,写得不规矩,错别字较多。这反映了学生书写立场不规矩,也申明日常平凡书写锻炼 不结实。 2、阅读理解力不强。有的学生不睬解标题问题意义,呈现答非所问的现象;有的学生底子 没有细心地阅读,从概况上看到标题问题有点难度就不肯去思虑。这一方面申明了学生比力 懒散,不肯完整地去读题,去思虑;另一方面也申明了学生对阅读题有畏难情感,没有 控制必然的阅读方式。 3、习做中,有少数学生没认实审题,就渐渐答题,成果导致写做时偏题。有百分之四 的学生还盘桓正在写做的大门之外。 五、改良办法 1、沉视优良习惯的培育。 优良的进修习惯,是学生的一个根基的本质,它将会使学生受益一生。教师应将进修惯 的养成放正在首位,持之以恒地锻炼学生:规老实矩写字,认认实实读书,仔细心细审题, 勤奋提高功课的精确性。逐渐养成严谨、结壮的进修做风。 2、加强课外阅读指点,强化言语堆集 多读多写是我国保守的语文教育的经验。 学生语文素养的提高正在很大程度上得益于大量 的课外阅读。要激发学生的阅读乐趣,提高阅读效率。 3、留意阅读方式指点 阅读讲授要留意方式指点,让学生正在阅读中控制方式。像若何理解沉点文句,若何归纳综合 文章的次要内容,若何体味文章的思惟豪情等,都有一个方式的指点问题。要激励学生 读中生疑,读中质疑,同时要肄业生正在读中解疑,颠末读书——质疑——再读书——解 疑的过程,正在读中加深体验,深化理解,成长思维,逐步提高理解能力。学生学得 方式,能力获得成长,就会迁徙到其它文章的阅读中,从而提高阅读能力。 4、加强习做指点,提高学生的书面表达能力。 习做是学生从口头言语向书面言语过渡的阶段。这一阶段的学生笼统思维能力较差,对 事物的是轮廓式的, 反映正在习做上是表达不具体, 浮泛。 我们要针对小学生的特点, 指点学生把习做写具体。要留意打开学生的思,指点学生环绕核心,从分歧的角度、 分歧的侧面拔取习做素材,激励学生从本人熟悉的糊口中获取内容,凸现习做内容的多 样化。